Rodrigo Chaves está de acuerdo con pensiones del Magisterio, sin embargo, reprueba las pensiones de lujo
Candidato del PPSD sostuvo encuentro con representantes del magisterio.
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Candidato del PPSD sostuvo encuentro con representantes del magisterio.
El candidato presidencial por el Partido Progreso Social Democrático (PPSD), Rodrigo Chaves se reunió con diferentes gremios del magisterio agrupados en la Junta de Pensiones del Magisterio (Jupema).
La actividad sirvió de plataforma para discutir sobre algunos puntos de cara a un eventual gobierno del candidato del PPSD. Pensiones, costo de vida, lucha contra la corrupción y la labor que realizan miles de docentes fueron parte de los temas que se abordaron durante el encuentro.
Consultado sobre una posibilidad de unificar los régimenes de pensiones, el candidato del PPSD aseguró que aquello que funciona, no se toca, en relación con las pensiones de Jupema.
El futuro de Costa Rica será próspero con la reactivación de la economía, la reducción del costo de la vida y con un fuerte combate a la corrupción, para que volvamos a ser el país más feliz del mundo! ????????????????????#RodrigoChavesPresidente#ElPaisMasFelizDelMundo pic.twitter.com/y7CFqKA9EV
— Rodrigo Chaves Robles (@conocearodrigo) March 15, 2022
“Yo no estoy en contra de las pensiones del magisterio, lo que no se puede permitir y de lo que soy acérrimo luchador es mantener las pensiones de lujo”, mencionó Chaves.
Chaves reconoció que la labor de los docentes es indispensable para que el país salga adelante. Para ello, el candidato insistió en la necesidad de abordar de una forma integral la administración de los recursos, medición del insumo educativo y una modernización de la educación que reciben los alumnos.
“No es con los equipos que nos trajeron aquí que vamos a poder salir de la situación actual, ni es usando el Ministerio de Educación Pública (MEP), como moneda de trueque político”, reafirmó el candidato del PPSD.
Chaves reconoció que los maestros y profesores han sido injustamente satanizados por la mala administración del MEP y las políticas públicas, quienes no fomentan la medición de la calidad de la enseñanza.
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